As atividades das bolsistas do PIBID da Educação Especial iniciaram-se no mês de julho de 2011, com a participação na organização da festa junina. No primeiro mês, as bolsistas foram à escola para conhecer a realidade, os professores e os alunos que iriam fazer o trabalho de parceria colaborativa.
Fizemos um levantamento dos alunos com necessidades educacionais especiais da escola, junto às professoras de Educação Especial que atuavam na sala de recursos. A escola atende mais de 900 alunos nos três períodos. Destes, 27 alunos possuem necessidades educacionais especiais e são atendidos pela sala de recursos multifuncionais no período oposto (deficientes intelectuais, deficiente visual, deficiente auditivo, baixa visão, Paralisia cerebral -deficiência física, síndrome de Down). Fizemos reuniões com a equipe do PIBID de Educação Especial (coordenadora de área, orientadora, supervisora e bolsistas) para conversarmos sobre o sub-projeto da Educação Especial e como iríamos estruturar nossa proposta de trabalho.
No Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC) e no planejamento da escola tivemos uma conversa com os(as) professores(as) da sala regular e da sala de recursos sobre a entrada do PIBID da Educação Especial na escola e saber quais eram as expectativas destes profissionais. Apresentamos a proposta inicial para juntos elaborarmos uma proposta que atendesse a demanda da escola. Foi levantado como necessidade o auxílio em sala de aula para adaptações de atividades e confecções de materiais.
INSERÇÕES EM SALA DE AULA
Em agosto, as bolsistas iniciaram as atividades na escola, realizando um trabalho colaborativo, acompanhando os alunos com necessidades educacionais especiais em sala de aula. As inserções eram semanais em dias preestabelecidos, sendo que três bolsistas ficavam no período matutino acompanhando alunos de 6º e 7º séries e duas em período vespertino acompanhando alunos do 2º e 3º anos.
As bolsistas elaboraram junto com os professores atividades adaptadas, confeccionaram materiais pedagógicos adaptados, de acordo com a necessidade do aluno incluído. As bolsistas do período da manhã realizaram o atendimento colaborativo em sala de aula em algumas disciplinas (língua portuguesa, matemática e ciências). Quando não estavam em sala de aula ficavam a disposição dos demais professores. As bolsistas do período da tarde auxiliaram a professora em sala de aula com todos os alunos.
Este semestre o foco foi conhecer os alunos, as possibilidades de aprendizagem, os fatores que a favorecem e as necessidades mais específicas deles. Somente com tal conhecimento as bolsistas poderão ajudar os(as) alunos(as) a construir aprendizagens significativas. Isto implica que os(as) alunos(as) compreendam não apenas o que têm de fazer, mas também por que e para quê. As bolsistas utilizaram estratégias metodológicas diversificadas adequadas as necessidades dos (as) alunos(as), criando um clima de respeito e de valorização entre eles e estabelecendo canais de comunicação. O apoio foi realizado dentro da sala de aula para que o “aluno não se desvincule das experiências de aprendizagem que ocorrem nela, e para que o professor modifique sua prática, favorecendo assim a aprendizagem de todos os alunos” (BLANCO, 2004, p. 304).
Atividades integradas
CINE PIPOCA
No mês de setembro organizamos o Cine Pipoca com os alunos da EJA (proposta das bolsistas da Pedagogia). No dia programando foi exibido o documentário “Do Luto à luta”.
PROJETO VIVÊNCIAS
Em outubro, realizamos uma tarde de sensibilização que desenvolvemos com o auxílio do professor de Educação Física Alex, treinador de atletas paraolímpicos em Araraquara, e as bolsistas do PIBID de Educação Física. Os alunos do 1º ao 4º ano vivenciaram alguns esportes adaptados.
Aniversário da escola
Em novembro, participamos da festa em comemoração ao 20º aniversário da E.M.E.B. “Professora Dalila Galli”. Nesta festa, apresentamos para a comunidade escolar o trabalho do PIBID de Educação Especial que está sendo realizado na escola e alguns recursos pedagógicos que auxiliam no processo de inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais. Materiais táteis como sorobã, mapas em braille, reglete, máquina Perkins. Entregamos folder sobre o que é Educação Especial, alfabeto em Libras e Braille. Foi uma experiência bem positiva, pois tivemos contato com os familiares dos alunos da escola e pudemos ver o interesse das pessoas em relação aos materiais apresentados.
II Encontro PIBID-UFSCar
Em dezembro, participamos do "II Encontro PIBID-UFSCar" em Sorocaba. Foi um momento único para dialogarmos sobre a proposta do PIBID e conhecermos os trabalhos desenvolvidos por outras escolas que também participam deste programa.